Soutenir l’expression des personnes accompagnées

Présentation

Soutenir l’expression des personnes accompagnées est une démarche qui vise à rendre plus accessible la communication aux personnes accompagnées et à leurs proches par différentes formes de soutien. Notamment cette démarche cherche à mieux saisir, à partir des informations fournies, les soutiens que devrait offrir le professionnel de diverses manières. Ce processus vise à assurer la capacité des personnes accompagnées à planifier leur communication, les soutiens humains nécessaires et les autres moyens pour communiquer : recevoir de l’information, s’exprimer et échanger avec autrui et leur collectivité et l’utilisation des meilleures pratiques et ressources disponibles.

Objectif

Ce processus vise à permettre aux personnes accompagnées de communiquer pour être comprise et comprendre les autres, afin de favoriser l’autodétermination de la personne accompagnée et lui permettre d’assumer au mieux son rôle social. Notamment, les soutiens aux personnes accompagnées :

• Se concrétisent au quotidien dans les habitudes de vie de la personne accompagnée: loisirs, déplacements, relations, etc.;
• Rendent accessibles des outils technologiques de télécommunication;
• Favorisent la création d’espaces et/ou de groupes de parole sur le plan individuel et collectif;
• Garantissent l’accès et la transmission sécuritaire et confidentielle des informations relatives aux personnes accompagnées.
• Enfin, des procédures de contrôle et d’évaluation visent à assurer la pérennité des services mis en place ainsi qu’à les adapter aux changements et à l’évolution des besoins des personnes accompagnées.

Contenu

• Qu’est-ce que la communication pour vous et les personnes accompagnées ? Quelle est son utilité ?
  • Définition de la communication et de ses principes de base
  • Importance de la communication
  • Communication et environnement social
  • Situations de handicap pouvant mener à des difficultés de communication

• Besoins potentiels des personnes accompagnées en termes de communication
  • Langage expressif (parole, expression verbale ou non-verbale, contact visuel, discours, écriture)
  • Langage réceptif (compréhension et interprétation des messages verbaux ou non-verbaux)
  • Accès à la télécommunication (p.ex., téléphone, ordinateur)
  • Espaces individuels et collectifs de prise de parole
  • Accessibilité de la communication
  • Accessibilité de la consultation

• Soutiens à la communication pouvant favoriser la participation
  • Réponses aux divers besoins
  • Lecture et écriture
  • Accès à la télécommunication
  • Espaces individuels et collectifs

• Mesures d’évaluation, de suivi et de contrôle
  • Objectifs et utilité
  • Exemples de mesures

Prérequis

Expérience de travail comme professionnel du médico-social ou aidant dans le domaine médico-social

Prendre connaissance du Guide ATOSTI.

Modalités d’accès

En Visio : lien de connexion aux activités envoyé par mail quelques jours avant la formation.

Matériel à prévoir : Ordinateur avec accès Internet (audio et vidéo) pour les séances en distanciel uniquement

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Nous contacter pour discuter des adaptations à envisager

Méthodes Pédagogiques

Par une approche théorie/pratique en lien avec la réalité des professionnels :

• Mise en contexte de l’approche ATOSTI et de thématique décrite dans le processus (apport magistral)
• Autoévaluation/auto positionnement individuel des participants sur les critères composants le processus à partir de la grille proposée (travail individuel ou de petits groupes)
• Partage et analyse interactive des résultats de l’autoévaluation par l’apport de contenus théoriques, méthodologiques et la mise à disposition d’une boîte à outils (cas concrets, études de cas, exemples et expériences…) (travail collectif);
• Études de cas / cas concrets / exemples
• Liens avec outils existants
• Références documentaires en appui aux contenus

Intervenants

Docteur Daniel Boisvert, Ph. D., professeur et formateur dans les secteurs de la déficience intellectuelle, des troubles du spectre de l’autisme et du handicap psychique.

Modalités de validation

Évaluation des connaissances pendant la formation

Évaluation de la réaction/satisfaction des participants « à chaud » : lors de la clôture et via un questionnaire, à l’issue de la formation.

Attestation de formation individuelle

Certificat de réalisation

Suivi/Accompagnement de parcours

Un questionnaire est envoyé avant la formation afin de connaître les besoins de chaque participant.

A l’issue de cette formation, les participants pourront éventuellement :

– suivre une autre formation-action par processus (”ATOSTI – mettre en pratique”, +1,5 jour/processus)

– ou aller plus loin pour « devenir coordonnateur de la démarche » (+1 jour)