Soutenir l’école inclusive

Présentation

Longtemps pensé de manière institutionnelle, l’accompagnement médico-social doit désormais permettre aux enfants en situation de handicap de vivre une vie d’enfant comme les autres et auprès d’eux. La question de la participation sociale, et de l’accès à une scolarisation en milieu ordinaire se pose en théorie, de droit.
Pourtant, force est de constater que « l’accès à l’école aujourd’hui en France n’est pas un droit effectif pour de nombreux enfants[¹] », notamment les enfants en situation de handicap.
Quel soutien apporter aux acteurs de droit commun de l’École ? Comment mettre en œuvre des coopérations équitables où les acteurs sont coengagés ?
La scolarisation des enfants en situation de handicap s’articule autour notamment de deux chantiers à mener : la transformation de l’offre médico-sociale et le renforcement de la coopération des acteurs.
Cette formation vise à accompagner les professionnels médico-sociaux à orienter la transformation de leur offre de service en soutien de l’École Inclusive.

[1] www.defenseurdesdroits.fr, Droits fondamental à l’éducation : une école pour tous, un droit pour chacun, Consultation janvier 2021

Objectif

• Identifier l’évolution des modèles de compréhension de la situation de handicap et de l’enjeu de l’école inclusive ;
• Identifier les enjeux de l’interconnaissance des deux secteurs (médico-sociaux et Éducation
  Nationale) et de leur coopération ;
• Co-construire avec les milieux scolaires des pratiques qui soutiennent le développement de
  l’autodétermination des élèves ;
• Saisir les enjeux différents de la compensation et de l’accessibilité.

Contenu

• La transformation de l’offre médico-sociale
  • Identification du sens de la transformation au regard du changement sociétal concernant le
    handicap.
  • Les concepts de normalisation, Valorisation des rôles sociaux, intégration sociale, participation
    sociale, autodétermination.
• La transformation de l’École
  • Identification du sens de l’École Inclusive.
  • Identification des concepts d’Éducabilité, d’Accessibilité & compensation, d’Égalité & équité.
• Rendre complémentaire les deux organisations en identifiant les besoins et les ressources

Prérequis :

Diplôme de l’accompagnement médico-social, et/ou expérience significative dans l’intervention directe auprès d’élèves à besoins particulier au sein de l’école, ou en intervention indirecte auprès des acteurs de l’École Inclusive.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap :

Nous contacter pour discuter des adaptations à envisager.

Méthodes Pédagogiques

Présentation magistrale, utilisation de vidéos, échange et discussion, illustration à partir d’exemples.

Intervenants

Sophie MARCHANDISE : Directrice à l’Institut Médico Educatif La Pépinière (Loos), structure qui accompagne des enfants et jeunes vivant une situation de handicap et âgés de 4 à 20 ans.
Depuis plusieurs année, Sophie MARCHANDISE développe activement l’école inclusive à travers de nombreux projets :

• Avec des modalités d’accès à la scolarisation en milieu ordinaire (UEE maternelle école du Parc, La Chapelle d’Armentières, UEE élémentaire école Matisse, Santes, UEE collège Albert Camus, Thumeries).
• L’ouverture de l’Unité d’Enseignement Elémentaire Autisme (UEEA) Lalo Clément (Lille).
• Lancement de l’Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation (EMAS) sur le bassin de Lille Ouest.
• Ouverture de l’Unité d’Enseignement Maternelle Autisme (UEMA) La Longue Borne (Dechy).

Direction scientifique :

Serge THOMAZET, chercheur associé au laboratoire ACTé (Université Clermont Auvergne) et membre de l’association ASTEI pour la promotion d’une société inclusive. Ses travaux portent sur l’école inclusive, la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et sur l’évolution des métiers de l’enseignement, de l’accompagnement et du soin en contexte inclusif.

Modalités de validation

Évaluation des connaissances pendant la formation
Évaluation de la réaction/satisfaction des participants « à chaud » : lors de la clôture et via un questionnaire, à l’issue de la formation
Attestation de formation individuelle / Certificat de réalisation

Suivi/Accompagnement de parcours

Un questionnaire est envoyé avant la formation afin de connaître les besoins de chaque participant.